liderazgo

Antonio Bolívar (2009) Una dirección para el aprendizaje. REVISTA IBEROAMERICANA SOBRE CALIDAD, EFICACIA Y CAMBIO EN EDUCACIÓN.

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El autor realiza un abordaje de la incidencia de la función de los directores en la mejora de los aprendizajes de los alumnos. "El “efecto-director” es, normalmente, un efecto indirecto: no es él quién trabaja en las aulas, pero puede contribuir a construir las condiciones para que se trabaje bien en ellas.

The Leadership Challenge

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Backed by 25 years of original research and data from over 3 million leaders, The Leadership Challenge® is a leadership development program by bestselling authors Jim Kouzes and Barry Posner. Approaching leadership as a measurable, learnable, and teachable set of behaviors, this proven leadership model proclaims Leadership Is Everyone’s Business.

XX Jornadas FEAE. "LIDERAZGO PARA EL APRENDIZAJE DESDE LA DIRECCIÓN"

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29 Oct 2009 - 30 Oct 2009
Jornada/s

Desde la publicación de la obra de Goleman sobre la inteligencia emocional, el liderazgo ya no se concibe como la mera organización y gestión de recursos, sino como una competencia socio-emocional de primer orden, convertido su estudio en uno de los temas que más interés reflexivo y debate crítico ha suscitado en el ámbito de las organizaciones educativas. En nuestros días, la actividad de los equipos directivos, lejos de la mera administración de los centros, pueden ejercer un liderazgo que implique un efecto significativo en los niveles de aprendizaje del alumnado.

Leader. The Education Leader Magazine

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Leader is the magazine for education leaders of secondary schools and colleges, published by the Association of School and College Leaders.

Leader is informative, topical, challenging, professional and easy to read. ASCL members rely on it to keep them informed of association business, the issues affecting leaders in education, and new ideas, strategies and products. The magazine's content and design reflect ASCL's status as the professional organisation representing the majority of leaders in secondary education.

The impact of school leadership on pupil outcomes. Final report

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David Hopkins y otros (2009). Department for Children, Schools and Families (DCSF) - National College for School Leadership (NCSL) -  UK

El informe da cuenta de una importante investigación identificando hallazgos relacionados con el liderazgo escolar e implicancias  de política educativa para la formación y el desarrollo profesional de los líderes escolares.

El liderazgo en las organizaciones educativas innovadoras

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En el marco de los "Debates de Educación" promovidos por la Fundación Jaume Bofill y la Universitat Oberta de Catalunya, el pasado 12 de mayo David Hopkins, profesor emérito del Instituto de Educación de Londres, ofreció una conferencia "El liderazgo en las organizaciones educativas innovadoras".

En la web del "debate",  pueden encontrar:

Website de David Hopkins

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David Hopkins is Professor Emeritus at the Institute of Education, University of London; where until recently, he held the inaugural HSBC iNet Chair in International Leadership. Between 2002 and 2005 he served three Secretary of States as the Chief Adviser on School Standards at the Department for Education and Skills. David is also an International Mountain Guide who still climbs regularly in the Alps and Himalayas.

El liderazgo en las organizaciones educativas innovadoras

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12 Mayo 2009

La Fundación Jaume Bofill y la Universitat Oberta de Catalunya os invitan a la conferencia:

El liderazgo en las organizaciones educativas innovadoras, a cargo de David Hopkins, Cátedra HSBC de liderazgo internacional.

Martes 12 de mayo de 2009 a las 19.30 h

FAD. Plaça dels Àngels, 5-6. Barcelona (España).

Acceso libre. Capacidad limitada.

Distributed Leadership in Practice

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In the marketplace of leadership studies, definitions are plentiful. Leadership concepts and approaches often have diverse or worse, muddled and mischaracterized interpretations. Consequently, practicing educators develop a healthy skepticism toward educational terminology in general. For practitioners, it can be difficult to hone in on relevant and constructive leadership approaches. Spillane and Diamond acknowledge this challenge at the outset in Distributed Leadership in Practice (Spillane and Diamond, 2007).

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