Competencias básicas. Desarrollo y evaluación en Educación Secundaria

Es preciso planificar y desarrollar la práctica docente por competencias. Es preciso que el espacio, el tiempo, los recursos didácticos y las actividades o tareas se organicen en el aula de forma tal que posibiliten un aprendizaje enraizado en las competencias. Esta publicación, "Competencias básicas. Desarrollo y evaluación en Educación Secundaria", trata justamente de responder a estas incertidumbres con una propuesta concreta de los autores para desarrollar y evaluar la adquisición de las competencias básicas por el alumnado. Proponen un modelo sustentado en un marco de referencia común, adaptable al contexto y realidad de cada centro educativo, que ofrece, para su concreción y aplicación, orientaciones, guías, ejemplificaciones e instrumentos.

ÍNDICE 

Prólogo

Introducción

I. Tratamiento de las competencias básicas en el marco normativo

II. Diagnóstico del contexto y del centro educativo

III. Planteamiento operativo de las competencias básicas en el currículo escolar

IV. Evaluación de las competencias básicas en el currículo escolar: indicadores de logro o dominio alcanzado

V. Organización de las programaciones didácticas en torno a las competencias básicas

VI. Incorporación de las competencias básicas en la práctica docente. Establecimiento de un marco conceptual y operativo común

VII. Planificación y desarrollo de la práctica docente a través de las competencias básicas

VIII. El proyecto educativo y las normas de organización y funcionamiento de los centros desde la perspectiva de las competencias básicas

IX. Propuesta estratégica para integrar las competencias en el currículo escolar de centro