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Máster de Planificación y Gestión de la Educación

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La sociedad del conocimiento plantea de forma creciente demandas educativas nuevas y maneras también novedosas de atenderlas.

Gestión del conocimiento y desarrollo organizativo: formación y formación corporativa

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La presente publicación, "Gestión del conocimiento y desarrollo organizativo: formación y formación corporativa", recoge y amplía las reflexiones realizadas en el marco del II Congreso Internacional EDO 2012.

PROFESORES, ALUMNOS, FAMILIAS. 7 pasos para un nuevo modelo de escuela

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La presente publicación, "PROFESORES, ALUMNOS, FAMILIAS. 7 pasos para un nuevo modelo de escuela", está estructurado en dos partes con el fin de presentar estrategias para que los ejes "docentes, discentes y familias" tengan una mayor comunicación y tengan por objetivo establecer un compromiso hacia un proyecto común.

Ambas partes giran en torno a siete pasos y mientras la primera focaliza la atención en la relación "docentes-discentes", la segunda lo hace en la relación "docentes-familias". 

 

ÍNDICE

II Congreso Internacional EDO "Gestión del conocimiento y desarrollo organizativo"

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Los días 23, 24 y 25 de mayo de 2012, en el Centro de Estudios Jurídicos y Formación Especializada (CEJFE) de Barcelona, tendrá lugar el II Congreso Internacional EDO 2012 "Gestión del conocimiento y desarrollo organizativo: formación y formación corporativa". Los objetivos que se persiguen con el II Congreso Internacional EDO son:

Congresso Ibérico - Pedagogia para a Autonomia

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21 Jul 2011 - 23 Jul 2011
Congreso

El "Congresso Ibérico - Pedagogia para a Autonomia", que tendrá lugar en Portugal los días 21, 22 y 23 de julio de 2011, tiene por objetivo compartir experiencias y promover la discusión acerca de los supuestos, principios de acción, procesos, resultados, posibilidades, limitaciones y condiciones para el desarrollo de una pedagogía de la autonomía en la educación/formación.

Profesionalización de la dirección de centros educativos

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El Gobierno catalán ha aprobado el Decreto de la dirección de centros educativos públicos, una nueva norma que se desplega en el vínculo abajo adjunto "Ley de Educación de Cataluña", que amplía las competencias y responsabilidades de directores/as de centros educativos. Este nuevo decreto, por consiguiente, otorga más competencias, funciones y responsabilidades a las direcciones de los centros y reconoce la dirección como una autoridad pública.

VII Colóquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares

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1 Sep 2010 - 3 Sep 2010

El "VII Colóquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares", que tendrá lugar los días 1, 2 y 3 de septiembre, es una iniciativa de la Línea de Investigación en Historia y Teoría del Trabajo Docente y del Educador Social -Liphis, del programa de Postgraduado en Educación de la Universidade Nove de Julho (UNINOVE).

Conclusiones del Congreso Internacional EDO 2010 "Nuevas Estrategias Formativas para las Organizaciones"

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Durante los días 12, 13 y 14 de mayo de 2010 se celebró en Barcelona el Congreso Internacional EDO 2010 con el lema "Nuevas estrategias formativas para las organizaciones".

Los más de 350 expertos y especialistas en la temática procedentes mayoritariamente de toda España y de América han participado activamente de las cinco conferencias internacionales, los diez simposios y las cuatro mesas de comunicaciones, analizando y debatiendo las más de 75 aportaciones seleccionadas.

Curso de Dirección de Instituciones de Educación Técnico Profesional

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El "Curso de Dirección de Instituciones de Educación Técnico Profesional" forma parte del proyecto "Metas Educativas 2010: la educación que queremos para la generación del bicentenario" y, a su vez, integra las estrategias del programa de "Desarrollo y modernización de la formación técnica y profesional".

El presente curso, por consiguiente, constituye una opción de formación de pregrado para profesionales del campo de la Educación Técnico Profesional, Educación Tecnológica, Educación Técnica y/o Formación profesional.  

MUESTRAS DE DESEMPEÑO DOCENTE

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La educación es una tarea compleja y multidimensional. El logro de buenos indicadores de resultado no se relaciona sólo con la cantidad de conocimiento acumulado o las capacidades analíticas y verbales de cada individuo, sino también con aspectos emocionales, valóricos y sociales. Sin embargo, el eje central de todo buen proceso educativo sigue siendo el trabajo docente, que requiere de herramientas eficientes para medir su desempeño. 

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