Publicaciones

A través del presente informe "¿Cómo los sistemas educativos que más mejoran continúan mejorando? ("How the world’s most improved school systems keep getting better"), sus autores tienen por objetivo responder a las siguientes preguntas: ¿Cómo se convierte un sistema educativo de bajo desempeño en uno bueno? y/o ¿Y cómo uno con un buen desempeño se torna excelente? Dichas preguntas, formuladas por políticos y líderes de educación, surgieron del informe del 2007 "¿Cómo los mejores sistemas educativos del mundo lo lograron?".

"Educación" es una revista de carácter académico del Departamento de Educación de la Pontificia Católica del Perú (PUCP) desde 1992. Dicha revista busca generar un espacio periódico para la producción intelectual a través de la publicación de ensayos, comunicaciones, investigaciones y reseñas de libros de los profesores de nuestro Departamento Académico, otros Departamentos de la PUCP, así como de otras universidades del país y del exterior.

El proyecto de dirección, documento que deben elaborar todos los candidatos al cargo de director de un centro, es el tema central de la presente publicación "Proyecto de dirección y ejercicio directivo": se consideran las vinculaciones y la coherencia del mismo con otros proyectos del centro, se revisan las convocatorias de selección de directores de todas las administraciones educativas, se establecen la estructura básica y los contenidos del proyecto de dirección y se facilitan recomendaciones para elaborarlo de una manera óptima.

Una profesora que ha pasado por todas las etapas educativas, desde la educación infantil hasta la universitaria, ofrece sus reflexiones, observaciones, opiniones y propuestas sobre el funcionamiento del aula: ese espacio en el que el profesor se encierra con sus alumnos y en el que, con frecuencia, trabaja aisladamente. La autora parte del principio de que ese aislamiento es perjudicial para el profesor y para los alumnos, para su aprendizaje y para la adquisición de las competencias necesarias para seguir avanzando en su proceso de aprendizaje y en su vida.

La presente publicación, "La calidad de la Formación Profesional en Europa, hoy", tiene por objetivo ayudar a docentes y otros profesionales de Centros de Formación Profesional, escuelas técnicas universitarias y centros de realización de prácticas profesionales en el desarrollo de la calidad. Se recogen, en su primera parte, reflexiones y prácticas de varios sistemas europeos de FP, haciendo especial referencia al contexto español; en la segunda, se recogen orientaciones y ejemplificaciones relacionadas con la mejora de la calidad.

La creación de redes interinstitucionales se vislumbra como una estrategia excelente para impulsar la investigación y la práctica de la gestión educativa en el contexto iberoamericano, como una de las disciplinas clave para la mejora educativa, ante la tendencia descentralizadora de los sistemas educativos, la extensión de la participación en los centros educativos y la complejidad inherente al fenómeno educativo.

La presente publicación, "El liderazgo educativo y técnicas de dirección", tiene por objetivo ser una guía para los estudiantes y profesionales de la educación que se inician en la dirección de un grupo o que deseen conocer las principales técnicas e instrumentos para facilitar la dirección de equipos y grupos. Persiguiendo esta meta, los objetivos se concretan en:

La presente publicación, "Preparing Teachers and Developing School Leaders for the 21st Century. LESSONS FROM AROUND THE WORLD", está estructurada en torno a tres partes interconectadas: "Desarollo de líderes de escuela efectivos", "desarrollo del profesorado, apoyo, condiciones de empleo y carreras profesional", y finalmente, "preparación del profesorado: casar oferta y demanda". 

A consecuencia del desarrollo de la tecnología móvil y del 2.0, la gestión del conocimiento, su almacenamiento y el acceso al mismo se han vuelto mucho más ágiles. Así, en los últimos años, han sido numerosas las investigaciones que se han llevado a cabo en torno a dicho fenómeno. 

El incremento de las situaciones conflictivas en la sociedad y, como consecuencia, en los centros educativas, obliga a buscar estrategias para enfrentarse a dichas situaciones. A los maestros y a los profesores no se les enseña en la carrera esa materia que se llama "convivencia" y a menudo no saben cómo afrontar los conflictos que pueden darse en el aula o en el centro.