El proyecto EdU-InA reúne a expertos para analizar el papel del estudiantado ante la IA generativa
El pasado miércoles 22 de abril de 2026 se celebró el seminario en línea «Conocimiento, uso y posicionamiento del estudiantado universitario en IAg», una iniciativa impulsada en el marco del proyecto EdU-InA. La sesión, desarrollada a través de la plataforma Microsoft Teams, congregó a profesorado, personal investigador y responsables institucionales interesados en comprender el impacto de la inteligencia artificial generativa en la educación superior.
Este encuentro constituyó el tercer webinar de la serie «Políticas y prácticas educativas de la IAg», cuyo objetivo es difundir los avances del proyecto en relación con sus distintos objetivos específicos. En esta ocasión, el foco se situó en el Objetivo Específico 1.4, orientado a analizar el conocimiento, el uso y el posicionamiento del estudiantado universitario español frente a la inteligencia artificial generativa.
La sesión se inició con la conferencia «El estudiantado universitario y la IA generativa: entre el uso y el posicionamiento crítico», impartida por Linda Castañeda, de la Universidad de Murcia. A continuación, el equipo investigador del proyecto presentó los primeros resultados vinculados a este objetivo, aportando una visión preliminar sobre cómo el alumnado universitario se relaciona con estas tecnologías emergentes.
El seminario concluyó con un espacio de diálogo abierto moderado por Mario Grande de Prado, de la Universidad de León, que permitió contrastar perspectivas y generar un intercambio enriquecedor entre las personas participantes desde distintos contextos institucionales.
El proyecto EdU-InA, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (PID2023-149069OA-I00), tiene como finalidad promover una integración de la inteligencia artificial generativa en la universidad sustentada en la evidencia científica, la ética y la equidad. En los próximos meses, continuará desarrollando acciones de difusión para compartir sus resultados con la comunidad académica.
