inclusión

Se trata de un estudio sobre casos de políticas de inclusión en la escuela secundaria en cuatro países. El principal supuesto del trabajo es que pensar políticas inclusivas en la escuela secundaria requiere partir desde una perspectiva histórica que analice cuáles son, desde el punto de vista pedagógico, las dificultades que se encuentran a lo largo del proceso de expansión de dicha escuela.

Intervención del Secretario General de la OEI, Álvaro Marchesi, sobre el proyecto "Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios" durante la sesión de la XX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno del pasado 4 de diciembre de 2010.

Cabe destacar que la presente intervención fue emitida por Visión 7 Internacional, Edición Especial, TV Pública argentina.

La declaración final, denominada “Declaración de Mar del Plata”,  aprobada por los jefes y jefas de Estado y de Gobierno de los países participantes que se reunieron en la ciudad de Mar del Plata, República Argentina, en ocasión de la XX Cumbre  Iberoamericana bajo el tema de “Educación para la Inclusión Social”, está constituida por 57 puntos -descritos en el enlace adjunto- en los cuales se reitera el objetivo com

El fracaso escolar es una losa que pesa sobre muchos sistemas educativos y lo es todavía más ante los alumnos con discapacidad y "frente a ellos arrastramos injusticias históricas a las que debemos enfrentarnos ahora con valentía y decisión".

Para el catedrático en Psicología Evolutiva y de la Educación en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid (España), en México suena un eco para que la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad sea también una realidad en el ámbito escolar.